“苹果+碧桂园学校” 看数字时代如何打造“教育奢侈品”

我经常会去一些城市看碧桂园的项目,应该说碧桂园除开开发模式外,在产品力打造方面也是比较扎实的。我们碧桂园翡翠山学校全面承接碧桂园教育集团和碧桂园惠湾学区的国际化办学资源,让您的孩子赢在起跑线上。我们碧桂园翡翠山学校承接碧桂园教育集团和碧桂园惠湾学区的化办学资源,让您的孩子赢在起跑线上。

广东碧桂园学校

5月22日深圳房价,广东碧桂园学校举办了“数字时代的个性化学习”国际开放日。当天上午,38个实验班展示了76节研究课碧桂园苹果,覆盖了从小学一年级到高中十二年级的15门学科;下午,国际国内数码教育专家及教育界同行进行了深度探讨与交流。来自广州、深圳、北京、上海、浙江、福建、贵州、杭州、成都、南京、武汉的三百多位嘉宾莅临碧桂园学校,参与活动。

活动中,还举行了“2015年度苹果杰出教育项目学校(apple distinguished program school)”授牌仪式,苹果公司中国区教育发展经理lawrence先生为广东碧桂园学校授牌。

苹果公司中国区教育发展经理沈奇向我校授牌

至此,该校成为全国仅三所、华南地区唯一一所获此殊荣的国际学校。该校苹果认证讲师(apple certified trainer program)已有4名,全球仅有一千多名,是目前为止全国苹果认证讲师驻校最多的学校。

lawrence先生在授奖词中说:“广东碧桂园学校在教学工作中运用苹果电脑技术平台,成为国内教育新思维、新模式的孵化器,正是因为该校长期以来积极探索卓越教育和数字化教育,并有意愿与其他教育工作者和机构分享其成功经验,苹果公司决定授予广东碧桂园学校‘2015年度苹果杰出教育项目学校’的称号。”

借助数字技术开展“个性化学习”方式

广东碧桂园学校从2012年9月开始开展“数字时代的个性化教学”实验,至今已有3年。正如李春雷校长在开场致辞中所说,依托数字技术,包括借助ipad,开展“数字时代的个性化学习”实验,是碧桂园学校打造“教育奢侈品”,实现“为学生量身定制的个性化学习”的重要措施之一。碧桂园学校对实验的定位——它是一种全新的个性化学习方式,而不是用技术简单替代传统教学,不是简单的教学内容搬家或移植,也不是基于技能的(skills)、基于学科辅助的(integration)的数码教学,而是基于学科需要的(infusion),将因材施教、因人施教、全面发展等有机结合的新型学习方式。

广东碧桂园学校李春雷校长发言

李校长说,考虑到学术界和教育界对这种学习方式的争论,我们对实验始终抱着科学而谨慎的态度。由点到面,在实验过程中非常注重各种数据的收集、整理与对比研究,注重收集学生、家长、老师的反馈意见,在教研活动中注重“复盘”,客观评估教学活动的优势劣势。经过三年实验,碧桂园学校开展的这一实验,做到了学生学习快乐自信,学习的个性特点得到了尽可能的尊重;老师视野开阔,能从“全人教育”的层面理解教育真谛,开展有针对性的教学活动;家长积极参与,家庭资源被纳入到教育活动中,家校沟通更加通畅。

8、就算是再细微的烛火,聚集起来也一样能照亮黑暗,就算被扑灭,只要留下一支还在燃烧,就会再次点燃其他的火。首先倾听了众多专家、老师的精彩讲解,专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵给予我具体操作指导的理论支撑,在这短短的学习时间里,我好象从里到外受到了一次洗礼,是对心灵的震撼和教学理念的转变,但感觉又都是幸福而充实的,因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决。我会为你们而骄傲,但不要忘了我们这群老朋友,让我们的友谊就像一盏灯,照亮你的心灵,你的心灵便更纯净,友谊像一盘火,点燃你的青春,你的血液便更沸腾。

“国际开放日”颁奖仪式合影

76节展示课,各有各的精彩。课堂上,师生们综合运用苹果平台的软件工具及移动学习设备,通过智能交互模式实现个性学习,众多教育技术手段让人眼前一亮,包括:生成型app、资源型app、ibooks、全景课堂、微课堂、moodle平台、ipad自带功能等。

学生在课堂通过ipad快乐学习

你不在代码里直接组装你的组件和服务,但是要在配置文件里描述哪些组件需要哪些服务,之后一个容器(ioc容器)负责把他们组装起来。在组件组装编译过程中碧桂园苹果,利用weblogie部署ejb组件,可以使组件和连接予都遵循相同的统一规范,使软件系统的组装结构和实现软件系统的软件组件完全独立【37】。车体部分的零件要比炮塔部分的零件多些,所以组装起来会更加有趣一些,从上面的图我们可以发现,车体部分主要有下面几部分构成,“上面板组件”,“履带传动板组件”,“底盘前锁紧组件”,“承重轮组件”,“导向轮组件”,“驱动轮组件”以及“底板组件”。

在教学实践中,我对四年级学生作了以下尝试:①在学习新课的过程中,采取对旧课复习请学生当小老师,教师只在新授语言点进行点拨,指导发音。复习导入法是教师在教授新课之前,故意让学生复习一些与所授新课内容相关的知识与歌曲,从而为新授课题服务。新课授完,必要求复习。

十二年级的一节数学课,比较抽象深奥。课堂使用了moodle数字互动平台,学生根据自己的特点安排学习进度,老师针对个别学生的辅导以及快进学生解题的情况通过apple tv这一数据交换工具进行展示,确保了学习的快捷而高效。

参观交流团在认真聆听课程并与老师进行交流

来自上海某中学的高中物理老师李女士在接受笔者采访时说:“学生看到一串串复杂的物理公式就搔首苦恼,甚至产生抵触的情绪,老师往往爱莫能助。今天的课,让我体会到什么叫高效。技术是一方面,看得出来,碧桂园学校对于苹果技术的运用是相当成熟的,这让课堂效率有了大幅度提高。其实让我深思的还有另外一面,碧桂园学校的教育方向与传统学校的区别,学校真正做到从学生出发,注重培养学生的能力而非做题技巧,这很值得我们借鉴。”

个性化的学习课程

学生家长莫女士告诉笔者,她到pyp五(3)班听了一节数学课,这是第一次看自己的女儿上课。学习长方体体积的计算,借助ipad用三维视图把长方体的合成与解构具象化地展示出来,真的是快捷高效。她说,回忆自己之前的学习,不得不惊叹科技正在深刻地改变我们的教育。她还说,看见自家的孩子解开层层疑团后绽露的笑脸,谁会不喜欢这样的课堂呢?

学生借助ipad学习英语课程

精彩的展示课后,广东碧桂园学校实验项目团队与国际国内教育专家、技术专家进行了深度交流。该校ict中心李勇主任介绍了学校三年实验的情况,几位教师代表分享了实验的经验与感悟,家长代表分享了家庭资源被纳入到教育活动中故事,展示了家校沟通因为数码科技而变得更加通畅的喜人效果。

华东师范大学祝智庭教授、蛇口国际学校 dale cox 校长等专家对碧桂园学校老师的课程进行了精彩点评,他们对该校运用数字技术进行个性化教育取得的成绩给予了高度评价。祝教授说:“他们(学生)在课堂上体现的合作精神让我印象深刻,这与学校多年来运用数字技术是分不开的。”北京京西国际学校信息技术中心主任phillip cowell先生说,广东碧桂园学校在教育教学中运用数字技术所取得的成绩有目共睹,成为“苹果杰出教育项目学校”是当之无愧。